Pandemia V: Para o resgate do treinamento para advogados

Uma tradução autorizada e aproximada para o português de Pandemic V: Formação de advogados resgatada, quinta parte da série Pandemia de Jordan Furlong, publicada na Law21 em 7/4/2020.

Publicado em: Carreiras, Faculdade de Direito

Assim como com o colapso do sistema de justiça que descrevi nas Partes 2 e 3 desta série, e os problemas na formação de advogados que estando na minha publicação anterior, gostaria de sugerir dois grupos de respostas à crise na formação de advogados.

O primeiro grupo foi projetado para manter nosso sistema atual e as pessoas que dependem dele como está nos anos seguintes. O segundo, apresentado em minha publicação posterior, tem como objetivo traçar um novo e melhor sistema para substituir aquele que está desmoronando.

A curto prazo, aqui estão sete sugestões sobre como podemos ajudar faculdades de direito, reguladores e escritórios de advocacia a superar esse problema da formação de direito.

1. Adeus LSAT.

As faculdades de direito devem parar de usar o LSAT como parte de seu sistema de avaliação de candidatos. Muitas pessoas não poderão realizar o LSAT este ano, e as condições para quem fizer serão desiguais; esses dois fatos sozinhos são razão suficiente para seguir essa abordagem. As faculdades de direito podem continuar a usar notas de bacharelado, experiência de trabalho e qualidades pessoais para decidir quem admitir. Mas sejamos honestos: o LSAT é um artefato elitista de qualquer maneira. Ele testa apenas um pequeno número de habilidades e atributos que os advogados precisam, e não tem correlação com o sucesso futuro como advogado.

2. Faça conferências online corretamente.

Durante a duração do afastamento físico, as escolas devem organizar que todas as conferências sejam gravadas em vídeo e (juntamente com todas as notas da conferência) carregadas, para que os alunos possam acessá-las assíncronamente em vez de tê-las todas empilhadas em uma sessão do Zoom. Isso deve ser feito pelo menos semi-profissionalmente, com bom áudio, iluminação e enquadramento. Cada conferência deve ser de 20 a 30 minutos no máximo. O professor designado não precisa ditar todas as sessões. Precisamos passar do “ensino remoto” para o aprendizado online.

3. Adapte a participação do aluno.

Criar quadros de mensagens online com perguntas para os alunos responderem e discutirem uns com os outros; a contribuição ativa ou de alto valor nessas discussões melhoraria a avaliação final de um aluno. Aumente o número de tarefas que os alunos precisam realizar e incentive as respostas multimídia (vídeo ou podcast em vez de ou além de uma apresentação por escrito). Atribuir mais trabalho a grupos, usando plataformas de colaboração online (por exemplo,Google Docs); se o isolamento for levantado, esses projetos de grupo podem se tornar pessoas.

4. Manter o antigo sistema de: aqueles que desaprovam o curso/ aqueles que aprovam o curso/e aqueles que aprovam com honras.

Vamos ser realistas por um momento. Quase ninguém perde um curso de direito ou não se forma, então estamos realmente falando sobre “Aprovar/Aprovar com Honras”. Em termos práticos, isso não é muito diferente de “Consonant/Vocal”. Acho que a maioria dos professores concordaria que eles poderiam dividir seus alunos em “aqueles que fizeram o trabalho e aprenderam os conceitos” e “aqueles que realmente se destacaram como brilhantes, mais trabalhadores e mais eficazes do que os outros”. Por que precisamos de distinções mais finas? A faculdade de Direito não é o terceiro grau; se frequentamos a faculdade de direito já passamos a fase de incentivar as crianças a se esforçarem e fazerem o seu melhor. Na faculdade de direito estamos desenvolvendo profissionais para atender às necessidades dos outros, nesse sentido devemos desenvolver um sistema que reconheça essa realidade.

5. Esqueça o exame da ordem.

Este é o conselho mais fácil e difícil. Mais fácil, porque o exame da ordem é pouco mais do que “uma excelente barreira para a entrada … e um ritual magnífico para os novatos”,nas palavras de Joan Howarth; “Teste a capacidade de fazer testes, não a capacidade de praticar a advocacia”,acrescentou Allen Mendenhall. É arcaico, discriminatório e uma perda de tempo. Mas também mais difícil, porque a profissão simplesmente não pode deixar de fazer o exame, em parte por hábito, em parte por medo de que a faculdade de direito não preparasse os alunos para a prática,eem parte por causa da pressão da indústria de preparação do exame. A pandemia tornou quase impossível sentar-se para o bar; e eu acho que devemos tomar isso como um sinal, e uma oportunidade.

6. Emitir leis que permitam a obtenção da licença para exercer como advogado que sejam mais “progressistas”.

Para acalmar os defensores do teste de barras, e como um passo em direção a um melhor sistema de licenciamento no futuro, todos os graduados que não puderam fazer o exame da ordem devem receber admissões condicionais para praticar com licenças de direito “progressivas” que permitam ao advogado exercer, mas colocar limitações sobre, por exemplo, os tipos de assessoria jurídica acionável que podem ser dispensadas aos indivíduos. Advogados que possuem licenças progressivas equivaleriam a “estagiários” que se formaram na faculdade de medicina, mas ainda não alcançaram o status de “médico” completo. Passar em um exame de ordem no futuro (ou um procedimento superior; ver o seguinte post) seria suficiente para converter essas “permissões de aprendizagem de advogados” em licenças para exercer a advocacia completamente. (Confira também as discussões e reflexões do Instituto para o Avanço do Sistema Jurídico Americano sobre as novas opções de licenciamento de leis para a prática do direito e avaliação evaluación de das competências dos advogados.)

7. Incentivar o recrutamento de novos advogados.

Os governos devem incentivar os escritórios de advocacia a continuar contratando novos graduados em direito, tornando os salários pagos a esses novos advogados totalmente dedutíveis por impostos durante a crise. Grandes empresas podem ir além e dividir os custos (e benefícios fiscais) da contratação de novos advogados com clientes corporativos, onde novas contratações podem exceder metade do seu tempo nesse trabalho. Os governos também devem ordenar a suspensão dos reembolsos de todos os empréstimos estudantis para este grupo de graduados, e devem emitir perdão parcial de empréstimos para os graduados que ingressarem no serviço público ou se mudarem para locais menores ou rurais para exercer a advocacia.

São sete etapas de curto prazo que todos os participantes do processo de formação de advogados podem implementar agora e nos próximos 18–24 meses para nos ajudar a superar essa crise. Mas essas medidas são por natureza temporárias, ou na melhor das hipóteses, casos transitórios, à medida que começamos a mudar para um novo sistema de formação de advogados.

Assim como estamos fazendo tempo mantendo o sistema judicial paralisado até que possamos construir melhores instituições e procedimentos de justiça, assim como as medidas acima ajudarão a manter o “pipeline de advogados” e gerenciar as coisas durante esta emergência à medida que desenvolvemos algo melhor para substituí-lo. Isso é o que eu vou compartilhar no próxima publicação nesta série, “O Redesenho da Formação de Advogados”.